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            教育部:開學後禁止搶時間、趕進度、超容量,不能給學生增加負擔

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              目前,各地的中小學已經陸續開學復課,經過一段時間的“停課不停學”,在線教育怎樣才能更好地跟線下課堂做到有效銜接,成為大傢普遍關心的問題。

              對此,教育部基礎教育司司長呂玉剛在5月14日的新聞發佈會上表示,中小學生處於生理年齡特點,跟大學生還不太一樣,他們有的自律能力比較弱,居傢學習的效果也很不相同,做好開學後的銜接工作至關重要,教育部對此高度重視。教育部於3月17日發佈瞭關於開學後教育教學工作的通知,特別強調瞭要做好教學銜接工作。其中,有五點需要特別註意:

              第一,要做好心理上的疏導。全面瞭解每個學生的思想心理狀況,讓每個學生以良好的精神狀態投入開學後的學習,這一點至關重要。為此教育部前幾天專門發瞭一個通知,對開學後的學生心理疏導工作、思想工作提出瞭明確的要求。

              第二,上好復學後的第一課。按照教育部的部署,以普及防疫知識、弘揚抗疫精神為主題,集中開展復學第一課的教育,提高學生的綜合素質,強化學生的愛黨愛國愛人民愛社會主義的情懷,要用好這次抗疫的大教材,加強學生的思想品德教育。

              第三,要精心、精準地分析學情。各地中小學要對延期開學期間學生居傢學習的情況逐一摸底、診斷,區別不同年級、不同班級、不同學科的情況,精準掌握每個學生的具體學習情況,包括知識掌握得怎麼樣。

              第四,科學合理地制定教學計劃,實現平穩過渡。要堅決防止搶時間、趕進度、超容量的一些不切實際的做法,不要給學生造成過重的心理負擔和學習壓力。對前一階段沒有開展新課程線上教學的,要堅持實施零起點教學。對已開展新課程線上教學的,要認真進行串講復習,在確保每一名學生都較好地掌握所學知識的基礎上,再進行新課程的學習。這一階段,可能有些學生還在居傢學習,有些學校已經開學瞭,對於居傢學習的,還要繼續做好線上教學的指導工作。

              第五,要更加關註關愛特殊學生群體,切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童及學習有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作,要充分利用課後服務的時間,加強個別輔導,不能讓一個學生掉隊

              他強調,做好教學銜接工作,要從這五個方面來全面考慮,周密設計安排,確保平穩過渡,使學生較好地適應開學後的學習生活。

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